2º DIREITO DE APRENDIZAGEM

TER ACESSO A INFORMAÇÕES PERTINENTES À CIÊNCIA E CONHECÊ-LA COMO PROCESSO QUE ENVOLVE A CURIOSIDADE, BUSCA DE EXPLICAÇÕES POR MEIO DE OBSERVAÇÃO, EXPERIMENTAÇÃO, REGISTRO E COMUNICAÇÃO DE IDEIAS.

     Tema: Água

OBJETIVOS CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

•IDENTIFICAR A PRESENÇA DA ÁGUA NO COTIDIANO;

•RECONHECER SUA IMPORTÂNCIA COMO RECURSO NATURAL INDISPENSÁVEL À VIDA NO PLANETA;

•RECONHECER A IMPORTÂNCIA DE PRESERVAR  A ÁGUA , COMO RECURSO NATURAL;

• TER NOÇÕES DE SANEAMENTO BÁSICO PARA SABER QUAIS OS CAMINHOS QUE A ÁGUA PERCORRE;

1º MOMENTO: SENSIBILIZAÇÃO E LEVANTAMENTO INICIAL

   I) RODA DE CONVERSA: BUSCAR OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS SOBRE COMO USAMOS A ÁGUA E SUA IMPORTÂNCIA   PARA A VIDA.

   II) PEDIR AOS ALUNOS QUE TRAGAM FIGURAS RELACIONADAS COM ÁGUA – FAZER UM CARTAZ.

III)CURIOSIDADES SOBRE A ÁGUA: PROFESSOR PODE TRAZER DIVERSAS CURIOSIDADES SOBRE ÁGUA COMO: ANIMAIS  QUE FICAM MUITO TEMPO SEM BEBER ÁGUA( CAMELO ), PLANTAS COMO CACTOS, ETC.

                                   2º MOMENTO:  OBSERVAÇÃO   DE GERMINAÇÃO

O PROFESSOR MONTA  UMA DEMONSTRAÇÃO DE VASOS COM SEMENTE DE FEIJÃO,  UM COM SOLO SECO E OUTRO COM SOLO ÚMIDO. OS ALUNOS AO DECORRER DOS DIAS OBSERVAM O QUE  ACONTECE E REGISTRAM

  

3º MOMENTO: EXPERIMENTAÇÃO

•1º EXPERIMENTO:

                FAZER O EXPERIMENTO: ÁGUA COLORIDA E FLOR BRANCA( ESPÉCIE MARGARIDA) COMPROVAR COM ESSE EXPERIMENTO QUE A PLANTA ABSORVE E NECESSITA DE ÁGUA PARA SUA SOBREVIVÊNCIA.

•2º EXPERIMENTO:

          COLOCAR SACOS DE PLÁSTICOS EM GALHOS DAS ÁRVORES OU ARBUSTOS  DO JARDIM DA ESCOLA, ENVOLVENDO AS FOLHAS DAS MESMAS  PARA COMPROVAR A TRANSPIRAÇÃO DAS PLANTAS. REGISTRAR.

  OBSERVAÇÃO DA ABSORÇÃO DA ÁGUA PELO CAULE

TRANSVERSALIDADE COM OUTRAS DISCIPLINAS

•MATEMÁTICA:  NUMERAÇÃO E CALENDÁRIO, MEDIDAS(  ACOMPANHAR O CRESCIMENTO DAS PLANTAS);

•PORTUGUÊS: PRODUÇÃO DE RELATÓRIOS DAS DIVERSAS ETAPAS.

   INTERDISCIPLINARIEDADE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS (GRÁFICOS E MEDIDAS).

OBJETIVOS CICLO INTERDISCIPLINAR

.Reconhecer as reservas de água doce do planeta;

•Identificar o caminho da água desde a captação até chegar na torneira e seu descarte;

•Reconhecer a importância do tratamento da água para o nosso consumo consciente;

•Identificar a importância da destinação correta• do lixo. 

 CONTEÚDOS:

•Bacias hidrográficas;

•Represas e reservas de água doce;

•Tratamento da água e esgoto;

•Análise de conta de água;

•Doenças associadas a água.

REPRESA CHEIA E EM TEMPO DE ESTIAGEM

                                             BACIA HIDROGRÁFICA DE SÃO PAULO

 METODOLOGIA:

•Vídeo ou imagens com a situação atual de nossas represas e  em 2015 durante o período de seca/estiagem;

•Problematização (tempestade de idéias)

•A) Por que os seres vivos precisam de água?

•B) De onde vem e para onde vai a água que consumimos?

•C) O que é água limpa?

•D) Como seria o mundo sem água?

•E) Por que se fala de crise de água com tanta água no nosso planeta?

•F) A água sempre faz bem a saúde?

ATIVIDADES:

.Desenhar o percurso de entrada e saída da  água em  nossa casa;

.Registro das ideias dos debates ocorridos durante as problematizações;

.Leitura e entendimento de um texto atual a respeito do assunto;
Análise do consumo das famílias;

.Aula de laboratório: experiência da filtração da água com relatório.