PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO

Secretaria Municipal de Educação

Diretoria Regional de Santo Amaro

Emef Conde Pereira Carneiro

  PROJETO DE  CAPOEIRA PROFESSORA  IDA 

PROJETO CAPOEIRA E DUCAÇÃO FÍSICA

TEMA:  Capoeira na escola; um universo de movimento, ritmo, beleza e poesia. 

Conteúdo: Capoeira e suas respectivas manifestações culturais

Professora responsável: Joseilda Ferreira da Silva

Categoria/situação: Efetiva   RF: 7980271    VINC. 01     Jornada: JEIF

I – JUSTIFICATIVA:    

Na perspectiva de um Currículo Integrador, a criança não deixa de brincar, nem se divide em corpo e mente ao ingressar no Ensino Fundamental. Ao contrário, ela continua a ser compreendida em sua integralidade e tendo oportunidades de avançar em suas aprendizagens sem abandonar a infância. 

A criança que pratica capoeira brinca, dança, canta, joga, aprende ritmos e adquire conhecimentos de sua cultura, contribuindo para o crescimento sadio e uma vida satisfatória.

-Um povo que não ama e não preserva suas formas de expressão mais autênticas jamais será um povo livre. (Plínio Marcos)

-Ginástica para o corpo música para alma. (Platão)

Introdução

    Nos últimos anos, a Capoeira vem passando por um processo de expansão, sua prática está sendo desenvolvida em diversas instituições da sociedade, como escolas, academias, clubes, centros comunitários, projetos sociais e faculdades.

    

    A Capoeira desenvolve no aluno habilidades que vão além das capacidades físicas, como é um tema amplo, pode-se trabalhar de forma lúdica, assim brincando, os alunos tomam consciência do seu corpo e de suas capacidades motoras, facilitando o crescimento cognitivo e afetivo. Explora muito a psicomotricidade, lateralidade, situar-se no espaço, dominar o tempo, adquirir coordenação de seus movimentos (CACCIATORE, CARNEIRO, GARCIA JUNIOR, 2010).

   A capoeira possibilita a elaboração de trabalho de pesquisa, produção de texto, roda de debate, trabalhos de expressão corporal, encenação teatral, montagens coreográficas, confecções de instrumentos musicais, aprender a tocar instrumentos, a cantar e desenvolver letras de músicas, a roda de capoeira, festivais culturais, movimentos e golpes, vídeos aulas, pinturas e História.

    É um símbolo da cultura afro-brasileira, da miscigenação de etnias, da resistência à escravidão. É Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil.

A capoeira como instrumento pedagógico

II – OBJETIVOS GERAIS:

Contribuir com a pedagogia histórica crítica ao fomento da lei 10639, utilizando a capoeira e seus respectivos atos folclóricos, nas aulas compartilhadas do ciclo interdisciplinar do Ensino Fundamental I.

Desvincular o aluno da necessidade de manifestar apenas o desempenho físico e sim visar conscientizá-lo na formação e valorização das potencialidades do individuo enquanto ser social.

Estimular e desenvolver a boa convivência no ambiente escolar fortalecendo a capacidade de lidar com as diferenças.

Respeitar toda equipe procurando adotar atitude cooperativa, solidária, espírito de grupo e união, sem discriminar os colegas pelo desempenho, por razões sociais, físicas, sexuais ou culturais.

Ao final do período os alunos deverão ser os protagonistas, praticando essas manifestações de maneira recreativa e prazerosa podendo levar todo conhecimento adquirido para o seu cotidiano.

III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ø  Favorecer e enriquecer a cultura popular Brasileira.

Ø  Fomentar o sentido de comunidade, estimulando o convívio com outras pessoas, praticando a cooperação, a lealdade, a cortesia, e o respeito mútuo, além de requerer constantemente a disciplina.

Ø  Fomentar a interdisciplinaridade, tendo em vista ser a Capoeira um esporte genuinamente brasileiro, e que requer para seu aprendizado um estudo profundo de demais disciplinas do currículo escolar básico, como História e Geografia.

Ø  Aprimorar diversas condutas psicomotoras, destacando-se dentre elas a coordenação motora geral, a lateralidade, e a organização espaço-temporal, assim como valências físicas (resistência, flexibilidade, agilidade, destreza, expressão corporal).

Ø  Desenvolver a prática da Capoeira Jogo, estimulando a criatividade de movimentos.

Ø  Proporcionar o conhecimento e respeito a sua ancestralidade

Ø  Propiciar um intercâmbio entre capoeiristas de outras escolas, cidades, estados e até países.

Ø  Preparar seus praticantes para a participação em apresentações ao público.

Ø  Realizar um encontro de capoeira como forma de avaliação

IV- ESTRATÉGIAS:

Ø  Contação de histórias,

Ø  Leitura de textos: livros, jornais, internet etc.

Ø  Assistir a filmes como: O quilombo, Besouro Mangangá e documentários.

Ø  Participação e apreciação de brincadeiras ensinadas pelos colegas ou pelo professor

Ø  Aulas práticas: Aquecimentos com brincadeiras como: Quebra coco, capitão do mato, senzala, casa grande etc.

Ø  Alongamentos: individual e em duplas

Ø  Repetição de movimentos: ginga, aú, esquivas, martelo, meia lua de frente, benção, meia lua de compasso, armada, queixada lateral, chapa de frente, chapa giratória, cabeçada, rasteira, ponte, parafuso, macaco, S dobrado, beija flor (todos os movimentos podem ser individuais ou em duplas).

Ø  Vivência de canto e toques dos instrumentos.

Ø  Coreografias da dança do coco, samba de roda, Ciranda, Frevo, Maculelê e Puxada de rede.

Ø  Formação de grupos artísticos para apresentações ao público.

Ø  Passeios para museus, casas de culturas.

V- RECURSOS HUMANOS, FÍSICOS E MATERIAIS.

Ø  1-Professor de Ed. Física praticante da capoeira e das manifestações culturais em questão.

Ø  1-sala pátio ou quadra poliesportiva e sala de vídeo.

Ø  3-berimbaus (gunga, médio e viola)

Ø  1-atabaque

Ø  1-pandeiro

Ø  1-agogô,

Ø  40-Bastões de madeira,

Ø  15-Saias de palha da costa

Ø  15-Saias de chita (tamanhos variados)

VI- Avaliação: Bimestral e continua

Pretende-se avaliar se o aluno demonstra segurança para experimentar, tentar e arriscar em situações propostas em aula ou cotidianas de aprendizagem, se reconhece e respeita as diferenças individuais, se participa das atividades com os colegas, auxiliando aqueles que têm mais dificuldade, se participa respeitando as regras e organização tanto das atividades como da UE, se conseguem resolver situações de conflito por meio do diálogo.

Espera-se também que os alunos sejam capazes de participar de diferentes atividades com empenho e dedicação adotando atitudes cooperativas, solidária, espírito de grupo e união, sem discriminar os colegas pelo seu desempenho.

Referências bibliográficas;

-Currículo da cidade PMS -2018

-http://www.efdeportes.com/efd188/ensino-da-capoeira-nas-aulas-de-educacao-fisica.htm

                                 Fotos dos alunos - Aula de Capoeira